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四、探究表现 ——我的自由空间 把所有同学分成

作者:菠菜app    更新时间:2021-02-26 19:33

  陶瓷艺术教案_销售/营销_经管营销_专业资料。陶瓷艺术教案 【篇一:珍爱国宝古代的陶瓷艺术 人教版小学五年级美 术教案】 【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术 五年级上册美术教案 课堂类型:欣赏 评述 教学目标: 1、通过学习,让学生了解中国的瓷器是

  陶瓷艺术教案 【篇一:珍爱国宝古代的陶瓷艺术 人教版小学五年级美 术教案】 【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术 五年级上册美术教案 课堂类型:欣赏 评述 教学目标: 1、通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表 了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明 之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不 同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。 2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重难点: 1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。 2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。 3、主要名窑的产品特征。 4、主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要 介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教具学具:课本 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 提问: (1)什么是陶器?什么是彩陶? (2)中国古代陶器的造型特征是什么? 提问:这是陶器吗?应是什么器物? (二)讲授新课: (出示课题) 我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺 水平在世界上享有盛誉。 1、瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 (1)烧制的原材料不同; (2)烧制的温度不同; (3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水。 2、瓷器的发展 商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期, 三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉 瓷,北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这 时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐 受到重视。唐代开始有了“窑”的专称,它象征着瓷器产量的增长。 宋代瓷器产量高且质量好,为明 清瓷业的发展奠定了基础。元代,我国瓷器大批量行销海外。明清 是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻, 色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。 三、播放幻灯片 四、本课小结:我们为我国有这么悠久的陶瓷历史,这么好的工艺, 感到自豪。 课堂类型:欣赏 评述 教学目标: 1、了解彩陶的艺术特点。2、培养学生热爱中华民族传统文化的情 趣。 教学重难点: 1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。 2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 3、增强学生的民族自豪感。 教具学具:图片 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)引导阶段 通过提问,让学生讨论,展示图片资料,播放教学媒体,激发学生 学习兴趣。 出示图片让学生教学观察、讨论,并做好记录。 (二)发展阶段 播放作品让学生欣赏,教师根据陶瓷艺术的欣赏方法,从器皿的外 形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。 引导学生对最具有代表性的作品进行了解。 (三)课后拓展 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论 是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺 拔,与当时人们的审美爱好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征: (1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气。 (2) 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 (3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹,色彩 也比较丰富。 唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了 唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷 器“自唐代始而有窑名”,这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器 造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等, 内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承 了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品。 五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑 等。 宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到 繁荣的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。 影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧 窑”和“定窑”。 “汝窑” 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑。 “官窑”一般指官方办的窑厂。 “哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各 有特色,兄所烧制的瓷器 称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。 “钧窑” 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名。 “定窑”的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称“定窑”。 宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为 陶瓷美学开辟了一种新的境界。 元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷 器,始于元代,成熟于明代,并成为明、清两代瓷器生产的主流。 三、作业并小结: 用陶泥塑造一个器皿,使学生加深对陶瓷工艺的了解,增强学生对 陶瓷艺术美的认识。 文章来源 河南艺术网/jiaoan/xiaoxue/201109/9431.html 【篇二:中国瓷器 美术教案】 课题:中国瓷器 课型:欣赏评述 课时:2 课时 教学目的:1、简要了解瓷器及中国瓷器的发展脉络。 2、学会从审美角度欣赏瓷器的造型和装饰手段。 3、运用正确的方法欣赏陶瓷艺术。 4、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点:1、中国瓷器的生产和发展。 2、主要名窑的产品特征。 3、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。 教学难点:1、主要名窑的产品特点。 2、瓷器的造型和装饰手段。 教具准备:教材、瓷器实物、课件 教学过程: 一、组织教学 师生问好,检查学生用具,稳定情绪 二、导入新课 提问:1、我们大家都生长在唐山,请问你对唐山了解吗? 2、china 是什么意思? 学生回答,教师总结:唐山是北方重要的陶瓷生产地,被称为“北方 瓷都”。china 大家都知道是中国的意思,但是它还有一个意思可以 解释为瓷器,正因为这样,外国人是首先看到了中国瓷器然后才逐 渐了解了中国。 中国是瓷器的故乡,瓷器在中国有着悠久的历史和较高的艺术价值, 中国制瓷的工艺水平在世界上享有盛誉,这节课我们主要从美术的 角度对瓷器进行认识和了解。 三、讲授新课 (一) 瓷器的产生 首先请同学观察两件陶器,请同学回答这是什么? 教师总结:这是陶器、瓷器的前身,在商代以前人们的日常生活用 品除了金属器皿外,大部分都是陶土做的东西,在使用中发现陶器 存在着一点的缺点,就是质地疏松、有一定的吸水性;到了商代中 期(公元前 16 世纪)由于提高了炉温,是窑内有些易溶的物质,如 草木灰、窑渣、易熔粘土等在高温的作用下形成了一层薄薄的草木 灰釉,这时人们发现烧出的东西不吸水了,就这样产生了最原始的 瓷器,原始瓷器多为低级的青釉瓷;原始瓷器的发展经历了漫长的 历史时期,至东汉晚期时,才逐渐完成了陶到瓷的演变过程。 看课件:瓷器----以高岭土、长石和石英为原料,经混合、成型、干 燥、烧制而成的粘土类制品。 (二) 瓷器的发展历史 1、 商代以前:主要是陶器 2、 商代:只能生产低级的青釉瓷,工艺水平较低 3、 唐朝:烧造技术迅速发展,空前繁荣,烧制出茶具、餐具、酒 具、文具、玩具以及 使用的瓶、罐、杯等无所不有。 4、 宋朝:是中国制瓷业的黄金时期,无论瓷器的质料、颜色,还 是装饰、做工等方面 都极其精妙和完美。 5、 元、明、清:与外国的通商往来,国外的艺术形式的输入,这 时的烧造工艺更加完 美,达到了出神入化的境界,青花瓷成为主流,是制瓷业的鼎盛时 期;清代以康熙、雍正、乾隆三朝为最好。 (三) 历代名窑 1、 越窑:盛名于唐朝、五代、宋朝,产品多为宫廷供物,以产蜜 色窑瓷器著名,称瓷 器中的绝品。 2、 邢窑:唐代著名的瓷窑,要只在今天河北邢台,其产品胎质细 洁,釉色白润,被当 时奉为珍品。 3、 定窑:宋代名窑,故址在今河北省曲阳县,以烧乳白色瓷器为 主,兼烧黑、紫、酱、 绿等色器。 4、 汝窑:宋代名窑,故址在今河南汝州市宝丰县 ,因为为宫廷烧瓷,古也称“汝官窑”, 汝窑瓷器有细小裂纹,俗称“蟹爪纹”,汝窑瓷器底部大都刻有“奉化” 或“蔡”字。 5、 官窑:北宋时宋徽宗于汴京(今河南开封)自制瓷窑烧造瓷器, 因此称为官窑;胎 与釉都薄如纸,釉色有月白、粉红、粉青、绿灰等。 6、 哥窑、弟窑(龙泉窑):南宋时有章氏兄弟二人,各主一窑, 哥哥的叫“哥窑”,弟 弟的叫“弟窑”也叫“龙泉窑”;哥窑产品胎薄,色黑如铁,通称“铁 骨”。龙泉窑的产品胎薄如纸,光润似玉,有粉青、翠青两种颜色, 以无断纹为最佳,也是与哥窑最大的区别。 7、 钧窑:宋代名窑,钧瓷胎骨灰白,釉细而润,其中佳品底部都 刻有数目字,证明为 宫廷所烧造。 8、 磁州窑:宋时北方著名民窑,故址在今河北省磁县。器形多为 盘、碗、罐、瓶等日 用器为主还有瓷枕和玩具。 9、 景德镇:中国最著名的制瓷窑场,在今江西省景德镇市,景德 镇瓷在元朝最著名, 成功烧造青花、釉里红瓷器。 (四) 瓷器的造型特色 1、 瓶----天球瓶、葫芦瓶、贯耳瓶、梅瓶等。 2、 壶----鸡头壶、凤首壶、提梁壶、执壶等。 3、 碗----高足碗、斗笠碗、宫碗、注碗、圈碗等。 4、 杯----高足杯、耳杯等 5、 尊----钧窑尊、侈口尊、观音尊 (五) 主要瓷器釉彩种类 1、斗彩:又称逗彩,釉下彩和釉上彩交相辉映、争妍,十分别致。 2、五彩:不用青花线边,而使用各种彩色直接在瓷器上描绘花纹, 颜色鲜艳,光泽强 烈,不甚含蓄。 3、素三彩:色为黄、绿、白、紫等,无红色。 4、粉彩:用铅粉掺入瓷色料加以渲晕,画在烧好的瓷器上,再次烘 烧而成。这种彩画 颜色浓淡谐调,光泽柔和,所画花鸟鱼虫栩栩如生。 5、珐琅彩:胎质洁白,薄如蛋壳,用特制的彩料描绘。珐琅彩颜色 稳定,画精细的彩 绘时便于控制,绘出图案有立体感,色彩瑰丽,精美异常。 6、青花瓷:釉色为透明白色,而花纹图案为蓝色瓷器的专称。 7、釉里红:以铜红料在瓷坯上绘制纹饰后施一层无色透明釉,以高 温烧制而成,花纹 呈红色,雅致大方。 四、探究表现 ——我的自由空间 把所有同学分成四组回顾个窑瓷器的特点,然后组织一个“夺宝大 会”,把自己所带的瓷器碎片分别拿出来,请四组同学分别观察说出 他们属于哪一个名窑、有什么特点。 五、课堂小结 同学们,我们祖先的勤劳和智慧,创造了灿烂的中国文化,并推动 了世界文化的地发展;本节课,我们比较系统的学习了中国陶瓷知 识,从美术的角度对中国的瓷器有了进一步的了解,不仅丰富了知 识,也提高了我们的审美能力和表现美的能力。希望你们在以后要 注意观察、勤于学习、多多体会。 【篇三:珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 教案】 五年级上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》 张利 教学课时:一课时 教学目标:1 让学生学会从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣 赏陶器、瓷器艺术。 2 选择一件自己喜欢的陶器、瓷器,谈谈你的看法。 3 能正确的区别陶器和瓷器。 教学重点:从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器 艺术。 教学准备:一个陶器和一个瓷器(农村常见的喜字瓶)实物、 一杯水、课件 教学过程: 一 了解陶器和瓷器 1 、 教师出示一个普通的陶器和一个瓷器瓶。请学生说一说这是干 什么的?有什么作用?(学生自由发言)教师总结归纳:“这些都是 用来盛放东西的器皿”。 2 、 比一比陶器和瓷器有什么区别?(学生 讨论区别方法) a、摸一摸:让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。陶器摸 起来手感比较粗糙,瓷器摸起来手感很光滑。 b、敲一敲:用笔敲陶器,声音不清脆,用笔敲敲瓷器有清楚的金属 声。 c、试一试:用一滴水滴在陶器上,水很快就被吸到陶器的了,而把 水滴在瓷器上,水不但没有吸住还直接流了下来。 教师:“陶器与瓷器不仅质感、敲击的声音、胎质不一样,它们的制 作原料、和烧成的温度都有区别。陶器用黏土(陶土),烧制是的 温度不超过 1000 度。瓷器用瓷土(高岭土为主的原料),烧制温度 要达到 1200 度以上。 二欣赏陶瓷的外形美。 1、 课件出示:新石器时代的《白陶鬹》、《青瓷莲花尊》 学生说一说这几件陶器的外形有什么特点?是干什么的? (学生大胆发言,各抒己见) 师:《白陶鬹》新时期时代的一件饮煮器。整个器皿似一昂首扬尾 的动物,富有特色。器皿底部突出的三足,便于下面放柴火燃烧。 《青瓷莲花尊》整个器形像两朵仰、覆的莲花。 2、 课件出示:北宋《汝窑粉青莲花式碗》、新石器时代《黑陶蛋 壳高柄杯》 师:说说这两件陶瓷的外形有什么特点? 这件《黑陶蛋壳高柄杯》因胎壁薄如卵衣,故名“蛋壳陶”。它以其 高超的制作工艺和优美的造型,被誉为 “ 中国古代陶器的巅峰之作 ”。 3、课件出示:新石器时代《彩陶船形壶》 陶壶为盛水器。整个器皿呈一艘船的形状,非常别致。肩上左右半 环耳用来系绳的,在腹部绘画网,使人不由得与当时的渔猎生活产 生联想。 三 陶瓷艺术的美,还体现在纹饰上。 1、课件出示:新石器时代《舞蹈纹彩陶盆》 内壁绘有三组舞蹈纹饰带,每组五人,并肩携手,欢快起舞。 2,课件出示:元《鬼谷子下山》 说到瓷器,就不能不说元青花。说到元青花,就不能不提元青花中 的传奇——人物故事纹青花大罐“鬼谷子下山”。它以其雄浑矫健的 造型、张力十足 的纹饰、浓艳深透的青花发色、通体弥漫的雄霸之气,强烈地震撼 着每个喜爱元青花的人。此件元青花珍品在 2005 年 7 月的英国佳士 得公司拍卖会上以 2.3 亿元人民币的高价成交,创下了佳士得公司当 时亚洲艺术品拍卖的最高成交纪录。 “鬼谷子下山”高 27.5 厘米,直径 33 厘米,产自七百年前的中国景 德镇。此罐人物刻画流畅自然、神韵十足、栩栩如生,各种辅助纹 饰也是笔笔精到、十分完美,显然是出自大画家之手,这使得此罐 非普通的青花瓷可比,堪称中国古代瓷器之瑰宝。 3、 课件依次出示:清《五彩花鸟纹瓶》、金《白釉黑牡丹纹瓶》 和《青花釉里红开光镂花罐》,让学生欣赏瓷器纹饰美。 师:这件《白釉黑牡丹纹瓶》,洁白的底色和漆黑的牡丹形成强烈 的对比,具有中国水墨画的艺术效果。 《青花釉里红开光镂花罐》,罐上纹样运用镂空、雕塑、堆帖、釉 下彩绘为一体的手法,达到浑然一体的艺术效果。 《青花鸳鸯莲纹盘》盘心绘有莲池,两只鸳鸯在水中追逐,画面静 中有动,极为传神。 三 陶瓷艺术的美,还体现在釉色上。 课件出示:明《孔雀绿釉碗》、《黄釉碗》和清《祭红梅瓶》 让学生比一比,这几个瓷器和刚才的瓷器有什么不一样?(没有纹 饰,颜色单一、艳丽) 教师:“瓷器除了外形美和纹饰美,各种颜色釉,使瓷器呈现出多姿 多彩的景象。 三陶器、瓷器大擂台 陶器和瓷器,你最喜欢哪个?问什么? 四 课堂小结 陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。瓷器是中国发明的,中国是瓷器 的故乡。中国五千年的文化底蕴,孕育着勤劳、勇敢、正直的中国 人。希望同学们将我们祖国的灿烂文化,在你们的手中能得以延续 和传承,使其更加的发扬光大。

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